1. Registrar participantes en un taller ficticio

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Instructivo 1 · Registro de participantes en un taller Modelo didáctico original de Ejemplode Network. Situación ficticia para practicar la escritura de instrucciones. No es un reglamento de un centro real. Usa nombres inventados en el ejercicio. Destinatario: la persona encargada de recibir las solicitudes. Objetivo: registrar cada solicitud y comunicar si tiene plaza o queda en espera. Antes de comenzar: prepara una hoja titulada Taller de marcadores de papel, con fecha ficticia 15 de octubre de 2026, horario de 16:00 a 17:00 y capacidad de 8 personas. Añade una lista de plazas con ocho filas y otra lista de espera sin límite fijado para este ejercicio. Ten a mano papel y lápiz. Cada solicitud debe indicar nombre ficticio, taller, fecha y horario. 1. Recibe una solicitud y comprueba que contiene los cuatro datos. Si falta alguno, devuélvela para completar; no reserves una plaza. Reanuda el procedimiento cuando se presente completa. 2. Compara taller, fecha y horario con la hoja del ejercicio. Si no coinciden, señala la diferencia y pide que se corrija antes de continuar. 3. Busca el nombre en ambas listas. Si ya está registrado para este taller, informa de su estado y termina la atención sin crear otra entrada. 4. Cuenta las filas ocupadas en la lista de plazas. Si hay menos de ocho, escribe el nombre en la primera fila libre y marca la solicitud como plaza confirmada. Si las ocho están ocupadas, añade el nombre al final de la lista de espera y marca la solicitud como en espera, sin plaza confirmada. 5. Escribe en un comprobante el nombre, el taller, la fecha, el horario y el estado asignado. En los casos en espera, añade que el comprobante no permite dar por obtenida una plaza. 6. Lee esos datos con la persona solicitante. Si detectas un error, corrige la lista, la solicitud y el comprobante antes de entregarlo. 7. Entrega el comprobante y guarda la solicitud junto a las listas del taller. Resultado esperado: la solicitud completa queda registrada una sola vez, con el mismo estado en la lista y en el comprobante. Las solicitudes devueltas por datos incompletos o incorrectos no ocupan plaza. Este modelo termina con la confirmación o la espera; no establece un procedimiento posterior para cubrir cancelaciones.

Los pasos indican qué hace la persona encargada. Las condiciones resuelven datos incompletos, duplicados y falta de plazas. La decisión de confirmar depende del recuento; no se confunde una solicitud recibida con una plaza concedida.

2. Hacer un separador de papel

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Instructivo 2 · Separador de papel doblado Modelo didáctico original de Ejemplode Network. Objetivo: obtener un separador rectangular para marcar una página. Materiales: un rectángulo de papel ya cortado de 15 × 6 cm, una regla, un lápiz y un libro. No necesitas pegamento. 1. Coloca el rectángulo sobre una mesa, con los lados de 15 cm arriba y abajo. 2. Acerca el lado largo inferior al superior hasta que coincidan. Alinea las esquinas antes de marcar el doblez. 3. Sujeta los bordes alineados y presiona el pliegue de un extremo al otro. Mantén el papel doblado: ahora mide aproximadamente 15 × 3 cm. 4. Escribe una palabra o dibuja una señal en una de las caras exteriores, sin abrir el papel. 5. Introduce el separador entre dos páginas del libro, dejando asomar una pequeña parte por arriba. Cierra el libro suavemente. 6. Abre el libro por la página marcada y comprueba que el separador se mantiene doblado. Si se abre, vuelve a marcar el pliegue y repite la prueba. Resultado esperado: una tira de papel doblada que permite localizar la página. Para moverla, retírala y colócala en otra página; no la pegues al libro.

El texto fija la posición inicial, las medidas y el resultado del doblez. La prueba final permite comprobar el resultado. El material se prepara antes de empezar, de modo que no aparece una herramienta nueva a mitad de la tarea.

3. Redactar y revisar un resumen

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Instructivo 3 · Redactar un resumen Modelo didáctico de Ejemplode Network. Materiales: el texto completo que vas a resumir, papel y lápiz o un editor de texto. Objetivo: producir una versión breve que conserve las ideas esenciales del original. 1. Lee todo el texto. Anota su tema y aclara las palabras que te impidan entenderlo. 2. Vuelve a leer y marca las ideas imprescindibles. Distingue las afirmaciones centrales de los ejemplos y las repeticiones; no elijas una cantidad fija por párrafo. 3. Ordena esas ideas. Abre el borrador identificando el tema y la fuente; añade después las ideas seleccionadas, con tus palabras y conservando sus relaciones. No incluyas opiniones propias. 4. Compara el borrador con el original. Recupera cualquier idea esencial omitida y corrige las frases que cambien su sentido. Si mantienes palabras literales, señálalas como cita e indica su procedencia. 5. Revisa claridad, conexiones, ortografía y extensión. Elimina repeticiones y comprueba que el resumen se entiende sin añadir datos ajenos al texto. Resultado: un texto más breve, fiel a la fuente y revisado. Si la tarea establece una extensión o un formato de referencia, compruébalos antes de entregarlo. Apoyo conceptual: CCH-UNAM, fichas de resumen y paráfrasis: https://e1.portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad3/fichasTrabajo/tiposFichas

Se conserva la secuencia del original y se añade una comprobación de fidelidad. La identificación inicial puede ser breve; no se exige que todos los resúmenes tengan una introducción independiente.

4. Conectar un iPhone a una red wifi

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Instructivo 4 · Conectar un iPhone a una red wifi disponible Redacción didáctica basada en el soporte de Apple, consultado el 27 de septiembre de 2026. Necesitas un iPhone, una red a la que puedas acceder y su contraseña, si la exige. Objetivo: establecer la conexión wifi. 1. Abre Ajustes y entra en Wi-Fi. 2. Activa Wi-Fi si está desactivado y espera a que aparezcan las redes disponibles. 3. Toca el nombre de la red que deseas usar. Si solicita una contraseña, introdúcela; si muestra condiciones de acceso, revísalas y acéptalas solo si estás de acuerdo. Si no conoces la clave, pídela a quien administra la red. 4. Comprueba que aparece una marca azul junto al nombre de la red y el símbolo wifi en la pantalla. Esas señales confirman la conexión wifi; no garantizan por sí solas que funcione internet. Si no puedes conectar, consulta la ayuda enlazada desde la página de Apple. Aquí termina la conexión básica; las redes ocultas o administradas pueden necesitar otros datos. Fuente: Apple, Conectarse a una red Wi-Fi en el iPhone o iPad: https://support.apple.com/es-es/111107

Un manual reúne varias tareas. Este modelo desarrolla una sola de principio a fin: conectarse a una red disponible. El recuadro posterior distingue las funciones que el fragmento antiguo acumulaba.

5. Preparar una partida de Monopoly clásico

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Instructivo 5 · Preparar Monopoly clásico Adaptación didáctica del manual Hasbro 00009 (2004/2007), reglas clásicas. Objetivo: dejar preparada la partida; no explica cómo jugarla completa. Usa el material y reglamento de esta edición, sin dado rápido. 1. Coloca el tablero en una mesa. Ten disponibles dos dados normales, fichas, billetes, títulos de propiedad, 32 casas y 12 hoteles. 2. Separa las cartas de Suerte y de Caja de Comunidad, baraja cada mazo y colócalo boca abajo en su espacio. 3. Cada participante elige una ficha y la sitúa en Salida. 4. Designad a la persona que llevará la banca. Si también juega, mantendrá separado su dinero personal. 5. Entregad a cada jugador 1500 en billetes: dos de 500, dos de 100, dos de 50, seis de 20, cinco de 10, cinco de 5 y cinco de 1. Guardad el resto del dinero, los títulos, las casas y los hoteles en la banca. 6. Comprobad los repartos y la disposición del material. Resultado: la partida está preparada. Consultad el reglamento para decidir quién empieza y resolver los turnos. Fuente: Hasbro, manual 00009, pp. 2–3: https://www.hasbro.com/common/instruct/00009.pdf

El alcance termina antes de jugar. El fragmento histórico comenzaba a explicar el desplazamiento, pero omitía decisiones de casilla y tiradas dobles; por eso no se reutiliza como turno completo. Las reglas y los billetes pueden variar entre ediciones.

Seis frases para observar cómo se redactan los pasos

Este fragmento culinario del original permite comparar formas verbales. Carece de cantidades y tiempos suficientes: no es una receta completa ni seis procedimientos distintos.

  1. Vierta la pasta en el agua hirviendo. (Modo imperativo formal)
  2. Añada sal y pimienta al gusto. (Modo imperativo formal)
  3. Dejar cocinar hasta que la pasta esté completamente cocida. (Verbo en infinitivo)
  4. Escurrir el agua. (Verbo en infinitivo)
  5. Se añade mantequilla y albahaca. (Forma impersonal)
  6. Se sirve en porciones individuales. (Forma impersonal)

Las etiquetas entre paréntesis pertenecen al original. Vierta y añada son imperativos dirigidos a usted; dejar y escurrir son infinitivos. La etiqueta «forma impersonal» no basta para analizar las construcciones con se: también existe la pasiva refleja. Puede formularse como pasiva refleja: «Se añaden mantequilla y albahaca». En «Se sirve en porciones individuales» el alimento queda implícito. Para un instructivo final, elige un tratamiento coherente y evita alternar formas sin motivo. Véase RAE-ASALE, se, 2.1–2.2.

Cómo acompaña una imagen a las instrucciones

Avión de piezas encajables; un recuadro muestra los pasos 1 y 2 de un submontaje y la indicación 10x.
El recuadro presenta un submontaje repetido diez veces; la ilustración no contiene todos los pasos necesarios para construir el avión.

Los números y las posiciones dibujadas pueden mostrar una acción difícil de describir. La imagen debe corresponder al paso y ser legible; no sustituye los materiales ni las instrucciones que faltan. Esta ilustración no corresponde al separador de papel ni al juego de mesa de los modelos anteriores.

Una tarea por procedimiento dentro de un manual

El fragmento antiguo del iPhone también mencionaba activar o desactivar wifi, preguntar antes de conectar, entrar en una red oculta, configurar IP o proxy y olvidar una red guardada. Son operaciones distintas de elegir una red disponible. Las rutas y opciones antiguas quedan conservadas en la revisión; no se presentan como indicaciones actuales.

Si necesitas una de esas tareas, consulta el manual correspondiente a tu versión de iOS y, para redes administradas, los datos que facilite su responsable. Un procedimiento de conexión básica no necesita modificar esos parámetros.

Veinte situaciones en las que puede haber instrucciones

El original enumeraba estas situaciones como usos posibles. Son temas para desarrollar, no veinte modelos completos. Para convertir uno en instructivo hay que concretar el equipo, el destinatario, los requisitos, los pasos y el resultado.

  1. Un texto que indica cómo preparar una receta de cocina.
  2. Un texto que indica cómo enviar dinero de forma electrónica.
  3. Un texto que indica cómo operar una computadora.
  4. Un texto que indica cómo elaborar aceite casero.
  5. Un texto que indica cómo reparar un celular.
  6. Un texto que indica cómo utilizar un aparato electrodoméstico (una licuadora, una estufa, un refrigerador, etc.).
  7. Un texto nos indica cómo instalar la pantalla de un celular.
  8. Un texto que indica cómo instalar un teléfono inalámbrico.
  9. Un texto que indica cómo instalar un sistema de riego.
  10. Un texto que indica cómo restaurar una computadora.
  11. Un texto que indica cómo armar un juguete.
  12. Un texto que indica cómo escanear un documento.
  13. Un texto que indica cómo instalar un software en la computadora.
  14. Un texto que indica cómo jugar un juego de mesa.
  15. Un manual de uso de un vehículo.
  16. Un texto que indica cómo desinstalar un virus cibernético.
  17. Un texto que indica cómo editar un video.
  18. Un texto que indica cómo desarmar una computadora.
  19. Un texto que indica cómo explorar las distintas funciones de una cámara fotográfica.
  20. Un texto que indica cómo utilizar un producto de limpieza.

Qué necesita saber quien sigue las instrucciones

Presenta el objetivo y los materiales o datos previos. Ordena las acciones según sus dependencias: no puedes registrar una decisión antes de comprobar lo que permite tomarla. Si un paso solo se aplica en ciertas circunstancias, expresa la condición y qué hacer en cada caso. Termina con un resultado que pueda comprobarse.

La extensión depende de la tarea y del lector. Una acción sencilla puede necesitar pocas líneas; un procedimiento con decisiones exige explicar sus alternativas. La numeración ayuda a localizar los pasos, pero no corrige un salto en la secuencia. Una imagen puede aclarar una posición o un montaje; no es un requisito de todos los instructivos.

Cómo redactar pasos claros

Usa acciones precisas y mantén una forma coherente de dirigirte al lector. Los modelos emplean imperativos como recibe, compara y coloca. El infinitivo es una forma no personal, no un tiempo verbal; tampoco es obligatorio mezclarlo con el imperativo.

La RAE distingue la orden directa al interlocutor de las indicaciones generales con infinitivo dirigidas a un destinatario indeterminado. Elige la formulación adecuada y evita cambiar de tratamiento sin motivo. Si escribes una negación o una condición, deja claro qué acción impide o permite continuar.

Instructivo y párrafo de secuencia

Un párrafo de secuencia organiza acciones o acontecimientos en orden. Puede narrar lo sucedido o dar instrucciones. Un instructivo se centra en que el lector realice una tarea y puede reunir título, requisitos, varios pasos y comprobaciones. La diferencia depende de la finalidad y del desarrollo, no únicamente de usar números.

Las recetas y los manuales pueden contener instrucciones, como explica INTEF. Un manual puede reunir varios procedimientos: cada modelo de esta página identifica la tarea que permite completar.

Cómo comprobar un instructivo

Recorre el texto desde los materiales hasta el resultado. Comprueba que cada paso utiliza información disponible, que las condiciones tienen salida y que las medidas no cambian sin explicación. Después pide a otra persona que lo siga y anota dónde necesita ayuda. Esa prueba puede revelar detalles que el autor había dado por sabidos.