Dos paráfrasis de textos literarios

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2 ejemplos

1. Aclarar vocabulario sin cambiar la queja

Texto base: MARIANA. Porque no puedo sufrir sus impertinencias, ni estar contino atenta a curar todas sus enfermedades, que son sin número; y no me criaron a mí mis padres para ser hospitalera ni enfermera. Muy buen dote llevé al poder desta espuerta de huesos, que me tiene consumidos los días de la vida; cuando entré en su poder, me relumbraba la cara como un espejo, y agora la tengo con una vara de frisa encima. Vuesa merced, señor juez, me descase, si no quiere que me ahorque; mire, mire los surcos que tengo por este rostro, de las lágrimas que derramo cada día por verme casada con esta anotomía. Fuente: Miguel de Cervantes, El juez de los divorcios, intervención de Mariana al comienzo del entremés. Texto base literario; Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Paráfrasis didáctica: MARIANA: No soporto sus molestias ni tener que atender continuamente sus innumerables enfermedades; mis padres no me educaron para cuidar enfermos. Aporté una buena dote al casarme con este hombre tan delgado, pero siento que a su lado se me ha consumido la vida. Antes mi rostro brillaba como un espejo y ahora parece cubierto por una tela áspera. Señor juez, deshaga mi matrimonio si no quiere que termine ahorcándome. Fíjese en las marcas que han dejado en mi cara las lágrimas que lloro cada día por estar casada con él. Reformulación: Ejemplode Network.

Contino se explica como continuamente; hospitalera y enfermera se recogen en cuidar enfermos. Impertinencias no se sustituye por imprudencias, porque no significan lo mismo. La versión conserva la queja, la dote, las imágenes del cuerpo y la petición al juez. La amenaza pertenece al parlamento del personaje; no es una afirmación sobre Cervantes.

2. Reorganizar una escena conservando sus detalles

Texto base: Cuando el tren mixto descendente, núm. 65 (no es preciso nombrar la línea), se detuvo en la pequeña estación situada entre los kilómetros 171 y 172, casi todos los viajeros de segunda y tercera clase se quedaron durmiendo o bostezando dentro de los coches, porque el frío penetrante de la madrugada no convidaba a pasear por el desamparado andén. El único viajero de primera que en el tren venía bajó apresuradamente, y dirigiéndose a los empleados, preguntoles si aquel era el apeadero de Villahorrenda. Fuente: Benito Pérez Galdós, Doña Perfecta, capítulo I, primer párrafo. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Paráfrasis didáctica: El tren mixto descendente número 65 paró de madrugada en una pequeña estación entre los kilómetros 171 y 172; el narrador no precisa la línea. El frío intenso quitaba las ganas de caminar por el andén desprotegido, así que casi todos los pasajeros de segunda y tercera clase permanecieron en los vagones, durmiendo o bostezando. En cambio, el único pasajero de primera clase bajó deprisa y preguntó a los empleados si habían llegado al apeadero de Villahorrenda. Reformulación: Ejemplode Network.

Se cambia el orden de la explicación, pero se mantienen el tren, el lugar, la madrugada, el motivo de permanecer dentro y la pregunta final. Casi todos no equivale a ninguno: tampoco puede afirmarse que todos prefirieran dormir, porque el original incluye a quienes bostezaban.

Dos reformulaciones para explicar

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3. Explicar una expresión antes de traducirla

Texto base: I turned down the invitation because I had to work. Fuente: Texto didáctico propio de Ejemplode Network. El sentido de turn down como rechazar está documentado por Cambridge Dictionary. Paráfrasis didáctica: I refused the invitation because I needed to work. Equivalente en español: Rechacé la invitación porque tenía que trabajar. Reformulación: Ejemplode Network.

La primera reformulación explica turn down dentro del inglés; después se expresa el mismo mensaje en español. Se conservan la negativa y su causa. Traducir cambia de lengua: puede apoyarse en una paráfrasis, pero no es la misma operación ni consiste en traducir palabra por palabra.

4. Explicar una relación matemática con precisión

Texto base: En un triángulo rectángulo, la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos es igual al cuadrado de la longitud de la hipotenusa. Fuente: Formulación didáctica del teorema de Pitágoras; relación comprobada en el recurso de INTEF. No es una cita histórica de Pitágoras. Paráfrasis didáctica: En un triángulo con un ángulo de 90 grados, toma la longitud de cada uno de los dos lados que forman ese ángulo y multiplícala por sí misma. Al sumar esos dos resultados obtienes el mismo valor que al multiplicar por sí misma la longitud del lado opuesto al ángulo recto. Reformulación: Ejemplode Network.

La condición triángulo rectángulo es imprescindible. La explicación conserva la suma de dos cuadrados, no el cuadrado de una suma. Catetos e hipotenusa se identifican por su posición respecto del ángulo recto; no se presenta la fórmula como válida para cualquier triángulo.

Seis paráfrasis de frases breves

Los pares muestran cómo conservar negaciones, matices, metáforas y contrastes. La copia incluye el texto base, su procedencia y la reformulación. Cuando la autoría no está verificada o la traducción es propia, se indica en la fuente.

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5. Conservar los dos límites de una afirmación

Texto base: El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice. Fuente: Frase recogida en el archivo editorial de Ejemplosde. Autoría no verificada; no se presenta como una cita comprobada de Aristóteles. Paráfrasis didáctica: La persona sabia se reserva parte de lo que piensa y reflexiona sobre cada cosa que expresa. Reformulación: Ejemplode Network.

La frase combina reserva y reflexión: no revelar todos los pensamientos y pensar cuanto se dice. Cambiar sabio por inteligente confunde cualidades distintas. No se ha localizado una obra o pasaje primario que permita confirmar la atribución del archivo; se conserva la frase para practicar, con ese límite dentro de la copia.

6. Mantener el contraste sin añadir una explicación ajena

Texto base: El ruido de las carcajadas pasa; la fuerza de los razonamientos queda. Fuente: Concepción Arenal, La mujer del porvenir, capítulo VIII. Fragmento cotejado en Biblioteca Antológica; cierre del fragmento con punto. Paráfrasis didáctica: Las burlas se apagan, pero los argumentos conservan su fuerza. Reformulación: Ejemplode Network.

Arenal responde aquí a quienes podrían ridiculizar sus ideas, por eso carcajadas se explica como burlas. El texto contrapone lo pasajero y lo que permanece; no afirma que la euforia sea desmedida ni fija una duración de por vida. Esas ideas de la antigua reformulación se han eliminado. Consultar el pasaje →

7. Conservar posibilidad y obligación

Texto base: Las aventuras pueden ser disparatadas, pero el aventurero debe mantener la cordura. Fuente: G. K. Chesterton, The Man Who Was Thursday (El hombre que fue Jueves), capítulo IV. Traducción didáctica propia de Ejemplode Network a partir del original inglés de Project Gutenberg. Paráfrasis didáctica: Aunque sus aventuras se salgan de lo razonable, quien las vive ha de conservar el juicio. Reformulación: Ejemplode Network.

El original dice «the adventures may be mad, but the adventurer must be sane». Se mantiene el contraste entre la aventura y quien la vive, así como pueden frente a debe. Cuerdo alude al juicio: reducirlo a cauteloso cambia el matiz. La base española es una traducción identificada, no una cita de una edición española sin identificar. Consultar el pasaje →

8. Explicar un juego de palabras

Texto base: Lo maravilloso de la infancia era que cualquier cosa en ella resultaba una maravilla. Fuente: G. K. Chesterton, Autobiography, capítulo II, The Man with the Golden Key. Traducción didáctica propia de Ejemplode Network a partir del original inglés de Catholic Library. Paráfrasis didáctica: Lo extraordinario de aquella etapa infantil era el asombro que despertaba cualquier cosa. Reformulación: Ejemplode Network.

Chesterton escribe «What was wonderful about childhood is that anything in it was a wonder». Maravilla se explica como asombro, sin convertir el recuerdo en una supuesta ventaja universal de ser niño. Se conserva el alcance de cualquier cosa y se identifica la traducción española. Consultar el pasaje →

9. Explicar una metáfora conservando su intensidad

Texto base: El más poderoso hechizo para ser amado es amar. Fuente: Baltasar Gracián, El héroe, primor XII, Gracia de las gentes. Edición fonética de Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Paráfrasis didáctica: Según esta máxima, la manera más eficaz de ganarse el afecto ajeno es ofrecer afecto a los demás. Reformulación: Ejemplode Network.

Hechizo funciona como metáfora de un medio de atraer afecto. La expresión más poderoso no se reduce a más fácil: se conserva su intensidad. El pasaje trata la benevolencia de las gentes, no solo el amor de pareja. La paráfrasis explica la máxima, sin convertirla en una garantía de reciprocidad. Consultar el pasaje →

10. Mantener una oposición entre brevedad y reflexión

Texto base: El No y el Sí son breves de decir y piden mucho pensar. Fuente: Baltasar Gracián, Oráculo manual y arte de prudencia, aforismo 70, Saber negar. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes; dezir modernizado a decir. Paráfrasis didáctica: Aceptar o rechazar se expresa con pocas palabras, pero exige reflexionar mucho antes de responder. Reformulación: Ejemplode Network.

No basta con decir que conviene meditar: también se mantiene la brevedad de la respuesta. El contexto es saber conceder o negar, de ahí aceptar o rechazar. Se declara la modernización ortográfica del texto base y se distingue de la paráfrasis completa. Consultar el pasaje →

Qué debe conservar una paráfrasis

La UNAM explica que reformular con lenguaje propio debe conservar el contenido que se quiere comunicar. Revisa los participantes, las acciones, las negaciones, las cantidades y las condiciones. Añadir una causa que no está en el texto o convertir una posibilidad en una certeza cambia lo afirmado.

En Galdós, el límite casi todos es decisivo. En el teorema, lo es el ángulo recto. En Cervantes, sustituir palabras parecidas sin atender al contexto altera la queja. La paráfrasis se evalúa por esa fidelidad, no por la cantidad de sinónimos utilizados.

Cómo reformular un texto

Lee el pasaje hasta comprenderlo, aparta el original y redacta la explicación. Después compara ambas versiones: comprueba que no falte información esencial ni se hayan añadido afirmaciones. Purdue OWL recomienda este contraste y conservar los datos de la fuente.

Las etiquetas mecánica y constructiva suelen distinguir una sustitución cercana de palabras y una reorganización más amplia. No son dos grados automáticos de calidad: la primera puede deformar el sentido y la segunda puede introducir ideas ajenas. En ambos casos importa comprender antes de reescribir.

Si trabajas con un párrafo, revisa también las relaciones entre sus oraciones: causa, contraste y orden. No basta con cambiar cada frase por separado si el conjunto deja de decir lo mismo.

Paráfrasis, cita y resumen

Una cita reproduce palabras ajenas; una paráfrasis las reformula. El resumen selecciona lo esencial de un contenido más amplio. Una paráfrasis puede ser más breve que el pasaje, pero no debe eliminar los detalles necesarios para conservar lo que afirma.

Reformular no convierte en propia la idea de otra persona: indica la fuente. Si retienes literalmente una expresión, señálala como cita mediante comillas o el formato de cita correspondiente. Las versiones de esta página identifican por separado el texto base y la reformulación editorial.

En una reseña, la reformulación del contenido se distingue de los juicios del reseñista. Los modelos muestran ambas funciones en textos completos. Ver cuatro ejemplos de reseña →

Cuatro alusiones que no cuentan como paráfrasis fieles

Reutilizar una frase reconocible en otra situación puede ser un recurso expresivo. Estos cuatro casos del material original sirven para distinguirlo de explicar fielmente un texto; no añaden cuatro pares al contador.

Cambiar un lugar de una obra

«En un lugar de Chihuahua, de cuyo nombre no quiero acordarme» evoca el comienzo del Quijote al cambiar La Mancha por Chihuahua. Traslada una fórmula a otra situación; no es una paráfrasis fiel del comienzo de la novela.

Trasladar una canción a la oficina

La escena de trabajo hasta el amanecer aprovecha una secuencia reconocible de una canción. Cambia la situación para hacer un guiño; no explica el contenido original ni conserva necesariamente su sentido.

Dirigir una fórmula amorosa a otra persona

La declaración dirigida a Petronila reutiliza una fórmula amorosa reconocible. Cambiar el destinatario no basta para demostrar que se ha comprendido y reformulado un texto base.

Aplicar una imagen a un amigo

Comparar al interlocutor con un gato viudo y modificar una frase de canción adapta una imagen a otra persona. Puede funcionar como alusión humorística, pero no es por sí solo una paráfrasis explicativa.