Qué estudia la sintaxis
La sintaxis estudia cómo se relacionan las palabras al formar grupos y oraciones. En la señora del cuarto piso compró una secadora, del cuarto piso ayuda a identificar a la señora y una secadora nombra lo comprado.
El orden importa, pero el español permite varias disposiciones. También cuentan la concordancia, las preposiciones y las relaciones entre grupos. Para practicar la separación de sujeto y predicado, ve a las 100 oraciones y sus partes.
Para distinguir una estructura gramatical de un mensaje en contexto, compara los enunciados con las oraciones.
En las oraciones simples puedes observar estas relaciones sin una subordinada integrada.
Para comparar la estructura con la modalidad, observa las oraciones enunciativas o declarativas: una afirmación o una negación puede adoptar distintas estructuras.
Modalidad, afirmación y negación: elige qué necesitas
Una pregunta puede ser negativa y una declaración puede ser simple o compuesta. Estas guías ayudan a observar cada criterio sin convertirlos en casillas excluyentes.
Modalidad: cómo se presenta el mensaje
La clasificación escolar reúne declaraciones, preguntas, exclamaciones, exhortaciones, deseos y dudas. No siempre son categorías independientes: algunas gramáticas analizan las dubitativas como declarativas con marcas de incertidumbre.
Declarar hechos, opiniones o planes, afirmativos o negativos.
260 ejemplos
Distinguir preguntas directas e interrogativas integradas en otra oración.
200 ejemplos
Reconocer órdenes, consejos, peticiones y prohibiciones.
190 ejemplos
Expresar deseos sin confundirlos con órdenes o certezas.
160 ejemplos
Plantear dudas, posibilidades y conjeturas sin confundirlas con deseos.
250 ejemplos
Polaridad: afirmación y negación
Afirmativa y negativa describen la polaridad. No significan verdadera y falsa, ni alegre y triste.
Reconocer la afirmación y el alcance de una negación dentro de otra oración.
180 ejemplos
Interjecciones: palabras y fórmulas de reacción
Las interjecciones son palabras o fórmulas, no una modalidad añadida a las anteriores. Pueden formar un mensaje breve o acompañar una oración.
Para comparar esos criterios en una misma frase, ve a modalidad, polaridad y estructura. La guía de enunciados explica por qué una pregunta también puede servir para pedir algo.
Para distinguir una incógnita subordinada de un enunciado que pregunta, compara ¿Va a venir en Navidad? y No sé si va a venir en Navidad.
Una indicación puede llevar exclamaciones o prescindir de ellas. Los enunciados imperativos y sus contrastes ayudan a separar puntuación, modo verbal e intención.
Verbos y predicación: elige qué necesitas distinguir
Una misma oración puede ser personal, predicativa, transitiva y reflexiva. Cada etiqueta responde a una pregunta distinta. Elige si necesitas reconocer un verbo, analizar una función o practicar con oraciones completas.
Cópula y tipo de predicado
Distingue el verbo que enlaza con un atributo de la construcción con verbo predicativo. Predicativa no significa necesariamente activa o transitiva.
Buscar ejemplos por ser, estar y parecer y distinguir otros usos de estos verbos.
120 ejemplos
Delimitar el atributo completo; las construcciones semicopulativas aparecen separadas.
190 ejemplos
Comparar tipos de predicado, voz, transitividad y usos de pronombres.
80 ejemplos
Transitividad: verbo, uso y oración
Comprueba si ese verbo lleva complemento directo en la construcción analizada. Un sujeto pospuesto, un indirecto o una expresión de lugar no se convierten en directo por aparecer detrás.
Comparar usos, cambios de construcción y objetos sobreentendidos.
80 ejemplos
Practicar con oraciones completas y directos nominales, pronominales y oracionales.
200 ejemplos
Reconocer oraciones sin directo y los complementos que sí pueden llevar.
100 ejemplos
Presencia de sujeto y persona verbal
Separa la forma conjugada de la presencia de sujeto. Llueve es una forma personal del verbo, pero tiene uso impersonal cuando expresa el tiempo meteorológico.
Comparar persona y número verbal sin confundirlos con el sujeto humano.
120 ejemplos
Consultar usos meteorológicos, existenciales y temporales de los verbos.
100 ejemplos
Comparar construcciones sin sujeto, pasivas reflejas y agentes indeterminados.
100 ejemplos
Reflexividad y reciprocidad
Observa a quién se refiere el pronombre: a uno mismo o a otro participante. Algunos usos pronominales no desempeñan ninguna de estas funciones.
Distinguir pronombres reflexivos directos e indirectos de otros usos.
100 ejemplos
Distinguir reciprocidad directa, indirecta y otras construcciones de sentido mutuo.
120 ejemplos
Relaciona estos criterios con la voz
En El informe fue revisado, el informe es sujeto paciente y fue revisado forma una pasiva; encontrar ser no basta para clasificarla como copulativa. En Se revisaron los informes también hay sujeto, a diferencia de Se trabaja aquí.
Amplía en voz pasiva y pasivas reflejas y perifrásticas. Para reunir los criterios en una misma frase, consulta la tabla de sujeto, predicado, voz y complementos.
Formas del verbo y ejemplos en oraciones
Reconocer una forma verbal y analizar su función son tareas distintas. Elige una guía para comparar formas o una colección para observarlas en contexto.
Identificar formas simples, compuestas, pasivas y perífrasis en oraciones.
150 ejemplos
Practicar formas regulares destacadas en oraciones completas.
120 ejemplos
Distinguir auxiliares, funciones del infinitivo y perspectiva temporal.
40 ejemplos
Enlaces entre palabras y oraciones: elige qué necesitas
Primero identifica qué se relaciona: palabras, grupos u oraciones. Después observa el enlace y el sentido. Estas guías separan la explicación del enlace de la práctica con oraciones completas.
Si tu duda está en el nombre de la estructura, compara estos ocho casos. Para estudiar dependencias, continúa con oraciones subordinadas.
Identificar el enlace y practicar
Elige la guía de la clase de palabra o la colección de frases. Nexo es una etiqueta general; conviene precisar qué función cumple en cada caso.
Practicar preposiciones en oraciones completas, agrupadas por su uso.
120 ejemplos
Comparar conjunciones, locuciones y relaciones de coordinación o subordinación.
100 ejemplos
Identificar conjunciones dentro de frases de distintas estructuras.
120 ejemplos
Comparar causas, consecuencias, contrastes y otras relaciones en contextos completos.
120 ejemplos
Distinguir el conector de la construcción equivalente a a pesar de.
100 ejemplos
Reconocer la coordinación y la suma
Distingue las palabras y los grupos coordinados de los miembros oracionales. La presencia de y no convierte por sí sola una oración en compuesta.
Observar enlaces entre palabras, grupos y oraciones al mismo nivel.
120 ejemplos
Reconocer los miembros oracionales y comparar tipos de coordinación.
100 ejemplos
Alternativas y contrastes
O presenta opciones; pero contrasta y sino rectifica. Las guías del enlace y las colecciones de oraciones se complementan.
Consultar o y u, alternativas y cambios de forma según el sonido.
70 ejemplos
Alternancia, explicación y ausencia de conjunción
Estas relaciones necesitan mirar tanto el significado como la estructura. Expresar distribución o aclarar una idea no exige siempre una conjunción coordinante.
Comparar la alternancia con conjunción y el reparto con unos… otros….
80 ejemplos
Relaciones subordinantes y comparaciones: elige qué necesitas
En las guías se destaca el enlace; en las colecciones, la construcción completa. Los grupos ayudan a elegir por significado, sin suponer que todos tengan la misma estructura.
Compara las relaciones que se confunden y su puntuación. Para estudiar funciones y relativos, vuelve a oraciones subordinadas.
Reconocer la dependencia y el contenido
Empieza por el enlace general o distingue que completivo y si interrogativo.
Identificar el enlace y distinguir conjunciones, relativos y preposiciones.
80 ejemplos
Reconocer que completivo y si de preguntas indirectas, con sus preposiciones.
60 ejemplos
Explicar una causa
Diferencia el motivo de un hecho de la razón para afirmarlo o pedir algo.
Elegir entre porque, pues, ya que y puesto que y revisar su puntuación.
60 ejemplos
Localizar la causa completa en hechos, peticiones, decisiones y deducciones.
200 ejemplos
Plantear una condición
Reconoce condiciones, requisitos, excepciones e hipótesis.
Comparar si, como y otros enlaces de requisito, previsión o excepción.
80 ejemplos
Localizar la condición completa y comparar posibilidades e hipótesis presentes o pasadas.
210 ejemplos
Situar acciones en el tiempo
Relaciona momentos y distingue los enlaces de las construcciones completas.
Delimitar el segmento temporal con indicativo, subjuntivo o infinitivo.
120 ejemplos
Presentar un resultado o una conclusión
Compara consecutivas intensivas, ilativas y conectores discursivos.
Distinguir que consecutivo, enlaces ilativos y conectores de consecuencia.
80 ejemplos
Localizar el resultado sin tratar todas las construcciones como subordinadas.
120 ejemplos
Expresar un propósito
Distingue el objetivo de una acción de su causa y su resultado.
Distinguir para, que y otras expresiones que introducen un propósito.
70 ejemplos
Identificar la finalidad completa y contrastarla con motivo y resultado.
100 ejemplos
Admitir una dificultad o una objeción
Reconoce una circunstancia que no impide lo expresado en la otra parte.
Reconocer aunque y otras expresiones concesivas, sin igualar sus estructuras.
80 ejemplos
Localizar la concesión y entender el indicativo y el subjuntivo en contexto.
80 ejemplos
Comparar cantidades, grados y maneras
Separa las comparaciones de las consecuencias y de las simples adiciones.
Identificar la expresión completa que compara grado, cantidad o manera.
80 ejemplos
Un enlace puede estar formado por varias palabras. La colección de locuciones conjuntivas permite reconocerlas en contexto y distinguirlas de otras expresiones que relacionan ideas.
Relaciones que conviene distinguir
Una misma palabra puede expresar relaciones diferentes. Lee las dos partes y observa la construcción completa.
| Diferencia | Ejemplo | Qué observar | Amplía |
|---|---|---|---|
| Que completivo o relativo | Espero que abras la caja. / La caja que abriste está vacía. | El primer que introduce lo esperado; el segundo retoma caja. | Ver ejemplos → |
| Si interrogativo o condicional | No sé si abrirán. / Si abren, entraremos. | El primero plantea una duda indirecta; el segundo, una condición. | Ver ejemplos → |
| Causa, finalidad y resultado | Abrí porque faltaba aire. / Abrí para que entrara aire. / Abrí, así que entró aire. | Se presenta un motivo, un objetivo o un resultado. El objetivo no asegura su cumplimiento. | Ver ejemplos → |
| Condición o concesión | Si llueve, iremos al salón. / Aunque llueva, iremos al patio. | Si condiciona la elección; aunque presenta un obstáculo que no cambia lo previsto. | Ver ejemplos → |
| Repetición o requisito | Siempre que venía, traía pan. / Puedes venir siempre que avises. | Cada vez que describe repetición; siempre que avises establece un requisito. | Ver ejemplos → |
| Comparación o consecuencia | Habla tan bajo como Ana. / Habla tan bajo que no lo oímos. | Tan… como compara grados; tan… que vincula el grado con un resultado. | Ver ejemplos → |
| Conjunción o conector | Ya terminó, así que podemos salir. / Ya terminó; por tanto, podemos salir. | El sentido es próximo, pero la estructura y la puntuación del enlace cambian. | Ver ejemplos → |
| Grupo nominal o construcción con verbo | Salí por el ruido. / Salí porque había ruido. | Una preposición con un nombre no equivale a una oración con verbo. | Ver ejemplos → |
La etiqueta escolar no sustituye el análisis. Una comparación puede contener un segundo término sin verbo; los enlaces temporales y finales también tienen estructuras distintas. Estas comparaciones no se suman a los ejemplos numerados.
Cómo cambia la puntuación según la relación
La coma no se coloca por encontrar un enlace ni por hacer una pausa al leer. Estos modelos comparan la posición y la función de cada segmento.
| Diferencia | Ejemplo | Qué observar | Amplía |
|---|---|---|---|
| Condición antes o después | Si guardas el plano, lo encontraremos. / Lo encontraremos si guardas el plano. | La condición antepuesta suele cerrarse con coma; integrada al final, normalmente no. | Ver ejemplos → |
| Concesión intercalada | La visita, aunque era breve, permitió conocer el taller. | El segmento intercalado se delimita con dos comas. | Ver ejemplos → |
| Causa o indicio | Cerraron porque acabó la función. / La función debe de haber acabado, porque están cerrando. | La segunda causal apoya una deducción; no provoca el final de la función. | Ver ejemplos → |
| Finalidad de la acción o del aviso | Traje el plano para que lo consultes. / La entrada está detrás, para que lo tengas en cuenta. | La finalidad integrada y el propósito del acto de informar tienen distinta puntuación. | Ver ejemplos → |
| Intensiva o ilativa | Habló tan bajo que no lo oí. / No lo oí, así que le pedí que repitiera. | Sin coma ante el que intensivo; con coma antes de así que, no después. | Ver ejemplos → |
| Un conector entre enunciados | No encontramos la llave; por tanto, usamos otra entrada. | El punto y coma separa los enunciados y la coma delimita el conector. | Ver ejemplos → |
Las construcciones antepuestas muy breves pueden aparecer sin coma. Consulta los usos de la coma y el punto y coma para ampliar los criterios. Los modelos de esta tabla quedan fuera del contador.
Enlace, predicación y estructura: qué estás clasificando
Una misma frase puede combinar varias relaciones. Copulativa puede referirse a un predicado con atributo o a una coordinación de suma; conector describe una función discursiva y puede corresponder a distintas clases de palabras.
| Ejemplo | Qué observar | Amplía |
|---|---|---|
| Ana está tranquila. | Predicación copulativa: tranquila es el atributo. | Oraciones atributivas |
| Ana lee y Luis escribe. | Coordinación copulativa entre dos miembros oracionales. | Coordinación copulativa |
| Ana está tranquila y Luis está contento. | Se combinan ambos criterios: miembros copulativos unidos por coordinación. | Conjunciones copulativas |
| Compré pan y queso. | Y coordina nombres dentro de una oración; no crea otra por sí sola. | Qué se coordina |
| Creo que Ana llegará. | Que introduce un contenido integrado como complemento de creo. | Subordinación |
| Ana llegó; Luis salió. | No hay una conjunción entre los dos miembros. | Yuxtaposición |
| Quise entrar, pero estaba cerrado. | Pero es una conjunción adversativa; conecta los miembros. | Conjunciones adversativas |
| Quise entrar; sin embargo, estaba cerrado. | Sin embargo expresa contraste como conector adverbial. Compartir sentido con pero no iguala su categoría. | Nexo y conector |
La comparación de nexos, conjunciones y conectores ayuda a precisar la etiqueta. El mapa de oraciones compuestas distingue coordinación, subordinación y yuxtaposición. Estas comparaciones sirven de apoyo y no se suman a los ejemplos numerados.
Al analizar la yuxtaposición, distingue el enlace entre miembros de lo que ocurre dentro de cada uno. Estos contrastes con gerundios y elipsis muestran por qué la puntuación sola no resuelve el análisis.
Elige qué necesitas analizar
Empieza por la diferencia que buscas. Estas guías se complementan: la estructura de una oración, su función como mensaje y la clase de sus palabras responden a preguntas distintas.
Analizar las partes
Separar sujeto, predicado y complementos en casos completos.
Comparar varios criterios de clasificación de oraciones.
Distinguir mensajes y unidades
Interpretar mensajes en contexto y distinguir forma e intención.
Reconocer interjecciones, grupos nominales y otros avisos breves.
Aclarar términos de tradiciones gramaticales diferentes.
Comparar estructuras
Practicar estructuras sin otra oración integrada.
Reconocer coordinación, subordinación y yuxtaposición.
Contrastar simples y compuestas y evitar clasificar por contar palabras verbales.
Reconocer uno o dos miembros
Distinguir expresiones sin verbo e impersonales en la clasificación escolar.
Identificar los dos miembros, incluidos sujetos tácitos y pospuestos.
Comparar unimembres y bimembres con casos que necesitan contexto.
Relacionar grupos y palabras
Delimitar el grupo nominal, su núcleo y sus distintas funciones.
Distinguir alternativas, combinación de palabras y formas flexivas.
Sujeto y predicado: elige qué necesitas analizar
Primero distingue el grupo completo de su núcleo. Después elige si quieres contar núcleos, comparar la voz o reconocer un atributo. Son preguntas diferentes sobre una misma oración.
Reconocer las dos partes
Reconocer el sujeto, incluso tácito o pospuesto, y distinguirlo de los complementos.
Delimitar el predicado completo, incluidos sus segmentos separados.
Localizar sus núcleos
Separar el núcleo nominal o pronominal de los modificadores del sujeto.
Localizar la unidad verbal principal y separarla de verbos subordinados.
Contar núcleos del sujeto
Practicar sujetos de un núcleo, aunque sean largos o estén en plural.
Reconocer núcleos coordinados y comprobar su concordancia.
Contar núcleos del predicado
Distinguir una unidad verbal de varias palabras de núcleos coordinados.
Comparar varios núcleos coordinados referidos al mismo sujeto.
Distinguir voz y papel del sujeto
Distinguir la función de sujeto del papel de agente en la voz activa.
Reconocer sujetos pacientes en pasivas con ser y pasivas reflejas.
Distinguir verbo predicativo y atributo
Reconocer verbos predicativos, perífrasis y pasivas frente a cópulas.
Entender el atributo y contrastar predicado nominal, perífrasis y pasiva.
Practicar el análisis completo
Analizar a la vez sujeto, predicado y núcleos, incluidos sujetos oracionales.
Practicar el análisis del atributo y sus complementos, con semicopulativas separadas.
Si dudas del acuerdo entre sujeto y verbo, consulta concordancia verbal. Para separar atributo, complemento y sujeto, revisa las funciones gramaticales.
Complementos y vocativo: elige qué necesitas distinguir
Una misma forma puede cumplir funciones diferentes. Primero observa de qué depende la expresión: del verbo, de un nombre o de la llamada al interlocutor. El vocativo se incluye para compararlo; no es un complemento del predicado.
Directo: entender la función y practicar
Practicar con pronombres, grupos nominales y subordinadas que funcionan como directo.
120 ejemplos
Indirecto: entender la función y practicar
Practicar el indirecto en entregas, comunicación y experiencias.
100 ejemplos
Circunstancias: comparar y elegir un tipo
Comparar circunstancias y separarlas de los complementos seleccionados por el verbo.
80 ejemplos
Reconocer lugares y distinguir ubicación, destino y medio.
80 ejemplos
Separar tiempo, duración y frecuencia de los valores aspectuales.
80 ejemplos
Distinguir la manera de realizar algo del estado del sujeto.
80 ejemplos
Dentro del grupo nominal
Delimitar modificadores de un nombre: adjetivos, preposiciones y subordinadas.
240 ejemplos
Distinguir identificación y explicación, sin llamar aposición a cualquier inciso.
50 ejemplos
Atributo: reconocerlo y practicar
Practicar con verbos copulativos y semicopulativos, separados de pasivas y perífrasis.
190 ejemplos
Quién interviene y a quién se habla
Reconocer el agente de una pasiva y distinguirlo de causa, medio o recorrido.
100 ejemplos
Reconocer a quién se habla y distinguir la llamada del sujeto y de la aposición.
100 ejemplos
Para situar cada función en la oración, vuelve a funciones gramaticales. Si necesitas comparar los grupos completos, consulta el mapa de sujeto y predicado.
Voz activa y pasiva: elige qué necesitas
Puedes empezar por la explicación, practicar con una colección o comparar las construcciones con se. Cada guía desarrolla una tarea distinta.
Entender y transformar
Comparar activa y pasiva y transformar sin cambiar tiempo ni participantes.
40 ejemplos
Practicar con oraciones
Reconocer verbos en activa con sujetos humanos, no humanos y construcciones complejas.
130 ejemplos
Distinguir las dos pasivas
Comparar refleja y perifrástica y distinguirlas de impersonales y otros usos de se.
90 ejemplos
Subordinación: elige qué necesitas
Empieza por la guía general o elige la construcción que quieres practicar. Una relativa que modifica un nombre y una subordinada que completa un adjetivo tienen funciones diferentes.
Entender las clases y sus relaciones
Reconocer las grandes clases y comparar estructura, función y significado.
120 ejemplos
Comparar tiempo, lugar, modo, causa, condición y otras relaciones.
140 ejemplos
Reconocer relativos y antecedentes
Localizar el antecedente y distinguir relativas especificativas y explicativas.
140 ejemplos
Analizar la función dentro de otro grupo
Identificar sujeto, complemento directo y subordinadas como término de preposición.
70 ejemplos
Distinguir el adjetivo, su complemento completo y la subordinada que contiene.
100 ejemplos
Reconocer relativas dentro del agente y comparar la pasiva con su versión activa.
90 ejemplos
Orden y relaciones entre palabras
Cambiar el orden puede mantener la misma relación o cambiar quién hace qué. Cada pareja cuenta como un ejemplo.
El orden también influye en el ritmo. Compara las versiones de cacofonía: cambiar la posición de las palabras puede repartir los sonidos sin que la construcción original sea incorrecta.
La señora del cuarto piso compró una secadora. / Compró una secadora la señora del cuarto piso.
En ambas, la señora del cuarto piso es sujeto. La segunda coloca el sujeto después del verbo; no hay un único orden válido.
Lucía llamó a Inés. / Inés llamó a Lucía.
Lucía pasa de sujeto a complemento directo. La preposición a ayuda a reconocer a la persona llamada.
Las hojas cayeron. / Cayeron las hojas.
Las hojas sigue siendo sujeto y concuerda con cayeron en plural.
Entregué el cuaderno de Ana. / Entregué el cuaderno a Ana.
De Ana modifica a cuaderno; a Ana señala la destinataria. Cambiar la preposición cambia la relación.
Los perros pequeños ladran. / El perro pequeño ladra.
Nombre, artículo, adjetivo y verbo se ajustan al número del sujeto.
Elena solo dibujó un árbol. / Elena dibujó un solo árbol.
Solo cambia de alcance: en la primera puede limitar la acción; en la segunda limita la cantidad de árboles.
Una niña con sombrero saludó. / Una niña saludó con la mano.
Con sombrero modifica a niña; con la mano indica cómo realizó el saludo.
Vi a la vecina del tercero. / Vi a la vecina desde el tercero.
Del tercero identifica a la vecina; desde el tercero sitúa el punto de observación.
Ana y Luis llegaron. / Ana llegó con Luis.
El primer sujeto tiene dos núcleos. En la segunda, Ana concuerda en singular y con Luis expresa compañía.
Me regresó el encendedor descompuesto.
Puede devolver el encendedor en mal estado o identificar, entre varios, el que ya estaba descompuesto. El contexto distingue predicación sobre el objeto y modificación del nombre.
La misma palabra, distintas funciones
Observa el grupo destacado. La función depende de su relación con el verbo y con las otras palabras, no solo del lugar que ocupa.
La guía y la colección resuelven necesidades distintas: complemento directo y oraciones con objeto directo.
Continúa con la guía y la práctica de complemento indirecto y oraciones con objeto indirecto.
Amplía el análisis de tiempo, lugar, modo y otras circunstancias en complemento circunstancial.
Profundiza en la función espacial con complemento circunstancial de lugar.
Profundiza en el análisis temporal con complemento circunstancial de tiempo.
Profundiza en la función modal y sus diferencias con complemento circunstancial de modo.
Amplía las relaciones internas del grupo nominal en complemento del nombre.
Para reconocer las construcciones nominales explicativas y especificativas, consulta aposición.
Para separar cualidades, estados, identificación y otros complementos, trabaja con atributo y oraciones atributivas.
Para comparar quién realiza lo expresado en una pasiva y qué otras circunstancias se añaden, consulta complemento agente.
También hay expresiones que se dirigen al interlocutor sin integrarse como sujeto o complemento del predicado. Reconócelas en vocativo.
Para distinguir una transformación real de un simple cambio de orden, consulta voz activa y voz pasiva.
Practica la identificación del verbo y del sujeto con oraciones activas.
Practica el análisis del sujeto y la forma verbal con voz pasiva y oraciones pasivas.
Relaciona forma verbal, sujeto y agente con la comparación de oraciones pasivas reflejas y perifrásticas.
Compara una misma función desempeñada por grupos y por oraciones en oraciones subordinadas.
Para analizar una oración que modifica un nombre, consulta oraciones subordinadas adjetivas.
Las preposiciones no determinan por sí solas la función: a Pedro puede ser directo o indirecto según el verbo y la oración. La guía compara estos casos con los complementos del nombre y de lugar.
Las oraciones con preposiciones ayudan a observar cómo se enlazan palabras y grupos sin asignarles una función solo por la preposición que llevan.
Las conjunciones permiten reconocer suma, alternativa, contraste o subordinación; su guía reúne ejemplos clasificados y distingue estos enlaces de los relativos.
La colección de oraciones con conjunciones permite identificar qué palabras o grupos se relacionan y cuándo una oración se integra en otra.
La etiqueta nexo no basta para asignar una función sintáctica: conviene distinguir una conjunción de un relativo y observar qué elementos relaciona.
Los ejemplos de conjunciones coordinantes muestran coordinación de adjetivos, grupos y predicados, con partes compartidas que no es necesario repetir.
Para distinguir la coordinación de oraciones de la coordinación interna de palabras o predicados, consulta oraciones coordinadas.
La biblioteca abre temprano.
La biblioteca es sujeto; abre temprano es predicado.
Visité la biblioteca.
La biblioteca es complemento directo. El sujeto omitido es yo.
Entregué un libro a la bibliotecaria.
A la bibliotecaria es complemento indirecto; un libro, directo.
El libro de la biblioteca está aquí.
De la biblioteca modifica a libro dentro del sujeto completo.
Leer historias me entretiene.
La construcción de infinitivo es sujeto. Me indica quién experimenta el entretenimiento.
El cuento es divertido.
Divertido es atributo dentro de es divertido; el cuento es sujeto.
Los lectores salieron contentos.
Contentos describe a los lectores mediante el verbo salir: es predicativo, no un adverbio.
Los lectores salieron despacio.
Despacio expresa modo. No concuerda con lectores porque es adverbio.
Paula, cierra la puerta.
Paula es vocativo. El sujeto omitido de cierra es tú; el segmento destacado es predicado.
Hay dos libros en la mesa.
Haber existencial es impersonal: dos libros no se analiza como sujeto. La sintaxis también estudia estas construcciones sin sujeto.
Un orden roto y una frase con dos lecturas
| Ejemplo | Qué cambia |
|---|---|
| Compró la del cuarto piso una señora secadora | La secuencia original rompe la agrupación de la señora del cuarto piso y una secadora. Se conserva para compararla con las dos versiones bien construidas del primer ejemplo; no se enseña que toda inversión sea incorrecta. |
| Me regresó así el encendedor. | Así expresa el estado en que fue devuelto. Se corrige regresó y se explica una lectura posible, sin deducir que antes se hubiera prestado el objeto. |
| Me regresó ese encendedor. | Ese identifica el encendedor. Esta paráfrasis orienta hacia cuál fue devuelto; por sí sola no obliga a imaginar varios encendedores prestados. |
Una frase puede estar bien construida y permitir dos interpretaciones. Los ejemplos de anfibología muestran cómo aclarar a qué palabra se une un complemento o a quién se refiere un pronombre.
Una construcción válida puede repetir información para enfatizarla. Los ejemplos de pleonasmo distinguen ese efecto de los problemas de estructura y de los complementos que sí aportan datos.
Además de la estructura, puedes revisar si una oración comunica dos veces la misma información. Consulta redundancia para distinguir una simplificación de estilo de una corrección gramatical.
Un solecismo afecta a la construcción gramatical: puede fallar la concordancia o la relación entre un verbo y su complemento. Cada corrección exige identificar primero qué relación se ha alterado.
En un anacoluto, el discurso cambia de construcción antes de completar la que había iniciado. La reformulación debe recuperar el enlace sin inventar lo que quedó sin decir.
Cómo empezar un análisis
Localiza el verbo o los verbos; identifica el sujeto mediante la concordancia cuando lo haya; después delimita los grupos y su función. Una palabra destacada no siempre constituye por sí sola todo el complemento.
Compara la clase de palabra con las funciones gramaticales: un sustantivo puede ser sujeto o formar parte de un complemento. Los accidentes gramaticales describen sus rasgos, no su función.
Para comparar estructuras completas, consulta las oraciones gramaticales organizadas por tipo.
Para practicar el paso del verbo al atributo, consulta los ejemplos de ser, estar y parecer. La guía separa los usos copulativos de las perífrasis y las pasivas.
Puedes practicar el contraste entre predicación, transitividad y voz en 80 ejemplos de oraciones predicativas.
La comparación de verbos transitivos e intransitivos ayuda a no confundir un sujeto pospuesto con un complemento directo.
Si no encuentras un complemento directo, consulta los usos intransitivos y comprueba también si el objeto está omitido o si has separado una perífrasis.
Para aplicar este análisis a un borrador, consulta los ejemplos de revisión de oraciones: muestran qué conviene corregir y qué depende del contexto o de la variedad de español.